七年级英语教学计划

一．教学目标

A.语言知识

B.语言技能

C.情感态度

D.学习策略

E.文化意识

（一）学生情况分析

1．学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个跟没有学过完全一样。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2．学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。

总之，既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上水平的学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标英语的要求。

(二).教材分析

本套初一教材共分八个单元，每单元分包括六课。翻开任意一课，你就会发现每课有两部分组成，左边是内容丰富的课文，右边是形式多样的活动。课文部分围绕单元话题，以主要人物的活动为主线展开，内容新颖，引人入胜。活动部分则为同学们的课堂学习提供了多种资源，供教学选择使用。有些课里还设计了一些小版块,如：Culture Tip ,Dig In ,Learning Tip，它们对课文中所涉及的文化背景、语言知识、学习方法等给予拓展、说明或指点，可以帮助同学们理解课文和开阔视野。每单元有复习课，便于大家对单元知识进行复习，巩固，归纳和反思。

二． 教学内容

1.知识方面：

词汇：375个

短语：151个

句型：1.What is your name.2.How are you? 3What is your favourite colour? 4. How tall are you? 5What is the matter? 6What would you like? I’d like___ 7.Are you ready to order? 8. How much is/are/for___? 9.How old are you? 10. What is he doing? He is __? 11. Excuse me. Where is___? 12. Let’s go to the___13.What day is it today? It’s___. 14. How is the weather? 15. What’s the date today? It’s___? 16. What direction is ___from___?

语法项目：1. verb“be”(am, is are)  2. personal pronouns, possessive pronouns 3.verb”have”(have has),plural forms of nouns 4.countable and uncountable nouns, simple present tense 5.present continuous tense ,prepositions 6. present continuous tense , imperatives 7.numerals,using “it” 8.special questions

功能话题：1greetings and saying goodbye2.intruductions 3.talking about colours and clothes 4.expressing feelings 5.seeing a doctor 6.having meals 7.talking about likes and dislikes 8.talking about family members, age and position9.talking about shopping 10.asking the way 11.talking about seasons and weather 12.talking about days and months 13.talking about countries 14.talking about directions15showing satisfaction

2．技能：

技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的八个单元的话题和内容来进行说。读的方面：书上的单词，短语，对话，文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法或观点，这样学生就从教师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学和学生自己的思维发展。

3.综合能力：

在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母，单词，短语，句子，文章，最终走向学生自己能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。即：学生用自己所学知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。

三．教学模式：

采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。

四．教学管理措施：

初一年级是英语学习的基础阶段,也是最为关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学 ，以后的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。

（二）以旧引新，重视中小学英语知识之间联系

（三）在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词朗读，听写，默写等,同时在期中考试之前进行单词竞赛。

（四）重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。

（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

（六）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

（七）课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。

（八）作业处理：会根据学生自身的情况，给于适当的惩奖，对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬；对于做的不好的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名； 对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。

（九）考试：整个学期一共要做8到10个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据学生的考试情况做分析，比如，很多同学错的是那些知识点，从学生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。

（十）沟通：要定时与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间进行定时的沟通。与家长之间可以采用电话沟通，家访，以及家长到学校。与学生之间可以采用单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。

五．七年级上学期教学工作进度安排：

课程安排：

第一周－第三周：开学初教学准备工作

Unit 1  阶段性检测

第四周—第五周：Unit 2 阶段性检测

第六周—第七周：Unit3  阶段性检测

第八周－第九周：Unit4  阶段性检测

第十周： Review Unit 1-Unit 4   期中复习阶段

第十一周： Mid-exam of Unit 1-Unit4　迎接期中考试

第十二周—第十三周：Unit 5阶段性检测

第十四周—第十五周：Unit 6   阶段性检测

第十六周—第十七周：Unit 7   阶段性检测

第十八周—第十九周：Unit 8   阶段性检测

第二十周—第二十一周：Review Unit 1-Unit 8 复习迎接期末考试

第二十二周：final exam of unit1-unit8